Горячев. Персональная страница. О себе Горячев Александр Владимирович, кандидат педагогических наук, лауреат премии Правительства РФ в области образования за 2. Информатика в играх и задачах учебники 1 4 классы, учебные пособия 5 6 классы, автор пособия для дошкольников Вс по полочкам, автор учебников для 3 4 классов Информатика и ИКТ. Мой инструмент компьютер, Информатика. Логика и алгоритмы, автор справочников практикумов для обучения работе с компьютерными программами. Выпускник факультета прикладной математики МИЭМ 1. С. А. Лебедева 1. Координатор направления Информатика и ИКТ в Образовательной системе Школа 2. Сын, муж, отец, дед. Прямая речь Мне всегда нравилось разгадывать нерешенные другими задачи, искать свои пути выхода из проблем, изобретать что то новое. В каком то смысле программисты это творцы новых миров. Они реализуют свои замыслы в виртуальности, существующей внутри компьютера. Вс по полочкам. Горячев, Н. В. Ключ и др. В книжном интернетмагазине OZON можно купить учебник Все по полочкам. Купить книгу Все по полочкам. Информатика для дошкольников Горячев в Интернетмагазине Myshop. Низкая цена, доставка курьером и почтой,. Книги автора32. Информатика в играх и задачах учебник. Кроме того, я вспоминаю, что мне очень нравилось учить чему то новому свою дочь Татьяну, придумывая специальные доступные и интересные задания. Впоследствии она рассказывала, что при сдаче экзаменов на первом курсе применяла перевод чисел из одной системы счисления в другую, как я учил е в восемь лет. Первый раз я попытался придумать что то новое в обучении информатике в начале 9. Центре довузовского образования МЭСИ прежнее название Московский экономико статистический институт, сейчас Московский государственный университет экономики, статистики и информатики. Я в то время интересовался объектно ориентированным программированием. Дело в том, что мой опыт работы программиста в институте точной механики и вычислительной техники подводил к мыслям о том, насколько важно разработчику программных комплексов уметь придумывать стройные системы из взаимодействующих объектов, насколько важно создать какую то общую идею, концепцию, чтобы потом при е реализации получать удовольствие от того, как замыслы становятся действительностью. Наверное, оттуда у меня любовь к проектам как действиям по реализации замыслов, и я по прежнему считаю счастливыми людьми тех, кто в своей работе имеет возможность воплощать свои задумки. Программа занятий составлена на основе программы А. В. Горячева, Н. В. Я начал размышлять о том, что знакомство ребнка, к примеру,  с системами счисления не научит его придумывать свои миры взаимодействующих объектов, миры со своей логикой, не поможет ему создавать логически стройные фантазии. Для этого нужны какие то другие задачи и упражнения. Надо сказать, что к этому моменту у меня были два интересных опыта взаимодействия с психологами. Мой друг предложил участвовать вместе с ним в разработке системы психологического тестирования для суворовского училища. В той работе я анализировал много разных тестов, видел, как обрабатываются их результаты. Еще один контакт с психологами у меня был во время собеседования при приеме на работу на одну зарубежную фирму, им требовались два программиста. И что самое интересное основное решение в этом случае принимали психологи. Всем претендентам предложили называть, что они видят в разных черных и цветных кляксах. Впоследствии я узнал, что это тест Роршаха. Все По Полочкам Учебник По Информатике Горячев' title='Все По Полочкам Учебник По Информатике Горячев' />Меня удивило, как по мере моих странных ответов психологи уверенно делали им одним понятные пометки. Потом мне объяснили, что я был бы идеальным кандидатом в другой отдел, но сейчас им нужны только аккуратные программисты кодировщики для нудной работы. И я вспомнил особенность своих ответов почему то я всегда пытался находить общий образ для всех этих клякс и пятен. С той поры я обратил внимание на свою любовь к решению задач как можно в более общем виде, чтобы уже затем получать ответы для частных случаев. Возвратимся к истории с объектно ориентированным программированием. И вот в руки человека с любовью к обобщениям, к обучению детей, к размышлениям о логически стройных фантазиях попадает книга Гради Буча Объектно ориентированное проектирование с примерами реализации. Это была искра в камере сгорания, и мотор заработал. Я обратил внимание на идеи классификации, структурности, системности в книге Буча, на то, что часто задания на выявление этих умений встречались в тестах психологов. Получалось, что многое из того, что выполняют при при объектно ориентированном анализе, относится к целевым умениям в начальной школе. Так зарождалась идея курса информатики, который еще долго надо было доводить до реализации. Надо честно признать, что в то время не было мыслей о создании популярного учебника. Мои единомышленники и я полагали, что такая ранняя информатика будет интересна узкому кругу школ, которые в наше время позиционируются как гимназии. Но оказалось, что курс информатики, основанный на сочетании логики, алгоритмов и развитии фантазии влияние ТРИЗ может приводить к повышению успеваемости школьников по базовым дисциплинам на полбаллабалл. По нашей подробной методичке смогли преподавать учителя, которые раньше никогда не имели опыта работы с информатикой, и тогда учебники стали использовать во все большем числе школ. Важную роль в выведении наших учебников на широкую дорогу сыграл уважаемый Евгений Александрович Ямбург. Мы обратились к нему, когда он возглавлял департамент образования Юго Западного округа Москвы, и он, просмотрев наши еще черно белые учебники, принял решение, что это нужно школьникам округа. Большое спасибо Евгению Александровичу за путевку в жизнь. Сейчас мы с моими коллегами по образовательной системе. Мои коллеги творцы, которые пытаются довести красивые и умные идеи до практического дела. И оценить полученный результат. Красивые идеи, здравый смысл и представление о том, что надо нашим ученикам и нашей стране три мои кита. Вообще, идея функционально полной образовательной системы концепция программы учебники учебно методическая служба сообщество учителей мне кажется очень плодотворной. Функционально полная образовательная система мне представляется оптимальным. Это великолепная идея. Я вообще сторонник здоровой конкуренции, и в качестве участников соревнования в образовании. Любимое время года. Конец мая и середина сентября. Любимое время дня или ночи. Время, когда дети уже уснули, а взрослые ещ нет. Любимое место отдыха форма отдыхаЯ очень люблю экскурсионный туризм. Помните у Александра Дулова Хорошо, наверно, ночью там Темнота и тишина. Мы с тобой в подвале сводчатомВыпьем старого вина. Это для меня любимое занятие после трудного экскурсионного дня бродить по ночному городу, зайти куда нибудь, где проводят вечер местные жители. Любимый город в миреЯ обожаю города, сохранившие средневековый колорит, как бы остановившиеся во времени. Например, Сиена, Толедо. Любимая еда и напиток. В познание страны я всегда включаю знакомство с национальной кухней. Хотя тема про еду грустная худеть надо. Любимый писатель, художник, актер. Поэты Роберт Бернс, Саша Черный. Художники Босх, Чюрленис. Актер Олег Янковский. Любимая музыка. Музыка и песни The Beatles. Когда то давно впечаталось и осталось. Любимый фильм. Мне нравится пересматривать фильмы Марка Захарова. Очень люблю фильм Тот самый Мюнгхаузен. Кроме того, я люблю смотреть научно популярные фильмы, особенно по истории древних народов. Любимая книга. Я люблю читать фантастику. Фантасты тоже создают свои миры. Этим они в чем то похожи на программистов. Я всегда считал фантастику литературой по специальности для программистов. Например, книгу Жук в муравейнике. Хобби. Я тайный гаджетоман, потихоньку становящийся явным. Дело в том, что я очень высоко ценю здравый смысл, а он несовместим с фанатизмом. Личности, которыми я восхищаюсь. Я не люблю восхищаться. Обучение информатике дошкольников. Разделы Информатика. В современном мире ребенок практически с. Общество живет в мире постоянного. Решать практические задачи человеку. И ребенок должен. Компьютерная. грамотность становятся сейчас необходимыми. Воспитание правильного. Успешность. осуществления позитивных для общества перемен. В условиях информатизации общества педагоги и. Поэтому. необходимо заранее готовить ребенка к. Решением данной проблемы является создание. Так, в. Государственном образовательном учреждении. Укомплектован класс. Apple Мас. Воок рабочие места учеников. Kraftway рабочее место учителя, 5. Программа занятий для средней и. Программы подготовки дошкольников по. А. В. Горячев, Н. В. Ключ. Данная. Использовались пособия к данной. Методические рекомендации к курсу. Все по. полочкам рабочая тетрадь. В. тетрадях много занимательных игр, заданий. Я с удовольствием. По этой программе обучение дошкольников можно. Я. использую интеграцию мы занимаемся и по рабочим. Для каждой темы моего. Занятия по информатике проводятся 1 раз в. А. Горячева и. компьютерной поддержки. Продолжительность. Время работы детей за. В результате изучения данного курса дети будут знать. Приложение 1. Тематическое планирование по. Информатика для средней группыМесяц. Название занятия. Программное содержимоесентябрь. Сравнение предметов по свойству. Знакомство со свойствами мягкое. Сравнение предметов по свойству. Формирование умения находить в своем. Подготовка к знакомству с отрицанием. Знакомство с отрицанием. Поиск. предметов, обладающих одним свойством. Подготовка к введению понятий. Знакомство с истинными и ложными. Выделение свойства предмета. Подготовка к введению понятий. Знакомство с истинными и ложными. Выделение свойства предмета. Отрицание по аналогии. Умение формулировать отрицание по. Отрицание по аналогии. Выполнение перечисляемой. Поиск закономерностей. Умение восстанавливать нарушенную. Поиск закономерностей. Умение восстанавливать нарушенную. Описание последовательности. Формирование умения соотносить. Описание последовательности. Самостоятельное описание своих. Функции предметов. Знакомство с функцией предмета. Функции предметов. Умение сравнивать объекты по. Логическая операция и. Знакомство с логической операцией и. Обобщение по признаку. Знакомство со свойством оставлять. Обобщение по признаку. Умение находить вокруг себя предметы. Выделение главных свойств предметов. Закрепление умения выделять свойства. Выделение главных свойств предметов. Умение подбирать иллюстрации. Закономерность в расположении фигур. Умение сравнивать предметы по. Упорядочение серии предметов по. Развитие памяти и воображения. Умение. расставлять предметы в определенном порядке. Упорядочение серии предметов по. Развитие памяти и воображения. Последовательность событий. Умение расставлять события в. Последовательность событий. Умение расставлять события в. Знакомство с. отрицанием. Задачи шутки на внимание и логическое. Умение составлять истинные. Мой дом и строить на их. Задачи шутки на внимание и. Умение выделять главные свойства. Упражнения на развитие воображения. Умение выявлять и продолжать. Упражнения на развитие воображения. Развитие воображения. Умение называть. положительные и отрицательные качества одного и. Части целое. Умение разделять действие целое на. Части целое. Умение разделять действие целое на. Сравнение объектов. Отличия. Умение сравнивать реальные предметы. Развитие. воображения. Сравнение объектов. Отличия. Умение сравнивать реальные предметы. Развитие. воображения. Объединение множеств, задаваемых. Продолжение знакомства с функцией. Умение выделять главные свойства. Объединение множеств, задаваемых. Продолжение знакомства с функцией. Умение выделять главные свойства. Простейшие алгоритмы расстановки. Умение расставить предметы в. Простейшие алгоритмы расстановки. Умение расставить предметы в. Повторение темы упорядочениеУмение продолжить заданную. Повторение темы последовательность. Умение выполнять последовательность. Повторение темы логические. Умение определять истинность и. Тематическое планирование по. Информатика для подготовительной. Месяц. Название занятия. Программное содержимоесентябрь. Знакомство с компьютером. Техника. безопасности. Знакомство с компьютером. Техника. безопасности. Знакомство с компьютером. Устройство. Знакомство с компьютером, его. Рабочий стол. Знакомство с рабочим столом компьютера. Рабочий стол. Знакомство с рабочим столом компьютера. Сравнение предметов по свойству. Знакомство со свойствами мягкое. Сравнение предметов по свойству. Формирование умения находить в своем. Манипулятор мышьУмение работать с манипулятором. Манипулятор мышьУмение работать с манипулятором. Подготовка к знакомству с отрицанием. Знакомство с отрицанием. Поиск. предметов, обладающих одним свойством. Умение. выделять главные свойства. Подготовка к введению понятий. Знакомство с истинными и ложными. Выделение свойства предмета. Подготовка к введению понятий. Знакомство с истинными и ложными. Выделение свойства предмета. Отрицание по аналогии. Умение формулировать отрицание по. Клавиатура. Знакомство с основными клавишами, их. Клавиатура. Знакомство с основными клавишами, их. Отрицание по аналогии. Выполнение перечисляемой. Поиск закономерностей. Умение восстанавливать нарушенную. Поиск закономерностей. Умение восстанавливать нарушенную. Подмножества с общим свойством. Знакомство с объединением множеств. Часть и целое. Умение различать части и целое. Описание последовательности. Формирование умения соотносить. Описание последовательности. Самостоятельное описание своих. Функции назначение предметов. Знакомство с функцией предмета. Умение. сравнивать объекты по названному признаку. Логическая операция и. Дневник Практики Студента Юриста На Предприятии здесь. Знакомство с логической операцией и. Обобщение по признаку. Знакомство со свойством оставлять. Обобщение по признаку. Умение находить вокруг себя предметы. Выделение главных свойств предметов. Закрепление умения выделять свойства. Выделение главных свойств предметов. Умение делить группу предметных. Разбиение множества на. Умение называть объединение множества. Повторение тем о свойствах. Закрепление понятия свойства. Повторение тем о свойствах. Закрепление понятия свойства. Повторение тем об обобщении по. Закрепление понятия обобщение по. Графический редактор. Знакомство с графическим редактором. Вложенность множества предметов с. Умение подбирать родовое понятие к. Действия при наличии запрещающих и. Умение находить ошибки в неправильной. Действия при наличии запрещающих и. Умение находить ошибки в неправильной. Подготовка к введению понятия. Познакомиться с алгоритмом игры. Умение. сравнивать геометрические фигуры. Закономерность в расположении. Умение сравнивать предметы по. Логическая операция и. Умение называть как можно больше. Упорядочение серии предметов по. Развитие памяти и воображения. Умение. расставлять предметы в определенном порядке. Последовательность событий. Умение расставлять события в. Расстановки и перестановки. Умение строить высказывания. Знакомство с текстовым редактором. Знакомство с текстовым редактором. Задачи шутки Умение выделять главные свойства. Упражнения на развитие воображения. Развитие воображения. Умение называть. положительные и отрицательные качества. Повторение тем упорядочение. Закрепление понятий упорядочение. Повторение темы логические операции. Закрепление понятия логические. Части целое. Умение разделять действие целое на. Сравнение объектов. Отличия. Умение сравнивать реальные предметы. Развитие. воображения. Сравнение объектов.