Календарно тематическое планирование по астрономии 1. Рабочая программа по астрономии 1. А. 2. 01. 2 2. 01. Рабочая программа по астрономии для 1. Пояснительная записка. Методичка По Пародонтологии тут. Данная рабочая программа составлена на основе программы Физика и астрономия для общеобразовательных учреждений 7 1. Департаментом образовательных программ и стандартов общего образования  МО РФ Составители Ю. И. Дик, В. А. Коровин, М. Дрофа, 2. Рабочая программа по астрономии ориентирована на использование базового учебника Астрономия 1. Учебник Астрономии 11 Класс Левитан' title='Учебник Астрономии 11 Класс Левитан' />Книга Астрономия. Учебник для 11 класса общеобразовательных учреждений. Автор Ефрем Левитан. Аннотация, отзывы читателей,. Е. Левитан, 2. 01. На основании требований  Государственного образовательного стандарта  2. В первом блоке представлены дидактические единицы, обеспечивающие совершенствование  навыков научного познания. Во втором дидактические единицы, которые содержат сведения по теориифизики. Учебник Астрономии 11 Класс Левитан' title='Учебник Астрономии 11 Класс Левитан' />Это содержание обучения является базой для развития познавательной компетенции учащихся. В третьем блоке представлены дидактические единицы, отражающие историю развития физикии обеспечивающие развитие учебно познавательной ирефлексивной компетенции. Таким образом, календарно тематическое планирование обеспечивает взаимосвязанное развитие и совершенствование ключевых, общепредметных и предметных компетенций. Личностная ориентация образовательного процесса выявляет приоритет воспитательных и развивающих целей обучения. Способность учащихся  понимать причины и логику развития физическихпроцессов открывает возможность для осмысленного восприятия всего разнообразия мировоззренческих, социокультурных систем, существующих в современном мире. Система учебных занятий призвана способствовать развитию личностной самоидентификации, гуманитарной культуры школьников, их приобщению к современной физической науке и технике, усилению мотивации к социальному познанию и творчеству, воспитанию  личностно и общественно востребованных качеств, в том числе гражданственности, толерантности. Деятельностный подход отражает стратегию современной образовательной политики необходимость воспитания человека и гражданина, интегрированного в современное ему общество, нацеленного на совершенствование этого общества. Система уроков сориентирована не столько на передачу готовых знаний, сколько на формирование активной личности, мотивированной к самообразованию, обладающей достаточными навыками и психологическими установками к самостоятельному поиску, отбору, анализу и использованию информации. Это поможет выпускнику адаптироваться в мире, где объем информации растет в геометрической прогрессии, где социальная и профессиональная успешность напрямую зависят от позитивного отношения к новациям, самостоятельности мышления и инициативности, от готовности проявлять творческий подход к делу, искать нестандартные способы решения проблем, от готовности к конструктивному взаимодействию с людьми. Рабочая программа по астрономии ориентирована на использование базового учебника Астрономия 11 класс, Е. Левитан, 2010 г. М. Просвещение, 1994. Как работать с учебником. Введение в астрономию. Левитан Е. П. Учебник для 11 класса общеобразовательных учреждений. Формат djvu. Размер 8,5 Мб. Учебник Астрономии 11 Класс Левитан' title='Учебник Астрономии 11 Класс Левитан' />В соответствии с этим реализуется модифицированная программа  Астрономия 1. Б. А. Воронцов Вельяминов, Е. К. Страут, в объеме 3. Основой целеполагания является  обновление требований к уровню подготовки выпускников, отражающее важнейшую особенность педагогической концепции государственного стандарта переход от суммы предметных результатов то есть образовательных результатов, достигаемых в рамках отдельных учебных предметов к межпредметным и интегративным результатам. Такие результаты представляют собой обобщенные способы деятельности, которые отражают специфику не отдельных предметов, а ступеней общего образования. В государственном стандарте они зафиксированы как общие учебные умения, навыки и способы человеческой  деятельности, что предполагает повышенное внимание  к развитию межпредметных связей курса  физики. Дидактическая модель обучения и педагогические средства  отражают модернизацию основ учебного процесса, их переориентацию на достижение конкретных  результатов в виде сформированных умений и навыков учащихся, обобщенных способов  деятельности. Особое внимание уделяется познавательной активности учащихся, их мотивированности к самостоятельной учебной работе. Это предполагает все более широкое использование нетрадиционных форм уроков, в том числе методики деловых игр, проблемных дискуссий, поэтапного формирования умения решать задачи. На ступени полной, средней школы задачи учебных занятий в схеме планируемый результат  определены как закрепление умений разделять процессы на этапы, звенья, выделять характерные причинно следственные связи, определять структуру объекта познания, значимые функциональные связи и отношения между частями целого, сравнивать, сопоставлять, классифицировать, ранжировать объекты по одному или нескольким предложенным основаниям, критериям. Учебник Астрономии 11 Класс Левитан' title='Учебник Астрономии 11 Класс Левитан' />Левитан Е. П. Учебник астрономии левитан 11 класс скачать планеты земной группы, В июле 2009 года Международный астрономический союз. Купить и читать Астрономия, учебник для 11 класса общеобразовательных учреждений, Левитан Е. Учебник для 11 класса. Порфирьев В. В., 2003 год. Учебник по астрономии Левитана Астрономия. Левитан Е. П., 1994 год. В книжном интернетмагазине OZON можно купить учебник Астрономия. Просвещение. Кроме этого, в нашем книжном. Принципиальное значение в рамках курса приобретает умение различать факты, мнения, доказательства, гипотезы, аксиомы. Система заданий призвана обеспечить тесную взаимосвязь различных способов и форм учебной деятельности использование различных алгоритмов усвоения знаний и умений при сохранении единой содержательной основы курса, внедрение групповых методов работы, творческих заданий, в том числе методики исследовательских проектов. Спецификой учебной проектно исследовательской деятельности является ее направленность на развитие личности, и на получение объективно нового исследовательского результата. Цель учебно исследовательской деятельности  приобретение учащимися познавательно исследовательской компетентности, проявляющейся в овладении  универсальными способами освоения действительности, в развитии способности к исследовательскому  мышлению, в активизации личностной позиции учащегося в образовательном процессе. Модульный принцип позволяет не только укрупнить смысловые блоки содержания, но и преодолеть традиционную логику изучения материала от единичного к общему и всеобщему, от фактов к процессам и закономерностям. В условиях модульного подхода возможна совершенно иная схема  изучения  физических процессов всеобщее общее единичное. Акцентированное внимание к продуктивным формам учебной деятельности предполагает актуализацию информационной компетентности учащихся формирование простейших навыков работы с  источниками, картографическими и хронологическими материалами. В требованиях к выпускникам старшей школы ключевое значение придается комплексным умениям по поиску и анализу информации, представленной в разных знаковых системах текст, таблица, схема, аудиовизуальный ряд, использованию методов электронной обработки при поиске и систематизации информации. Специфика целей и содержания изучения астрономии на профильном уровне существенно повышает требования к рефлексивной деятельности учащихся к объективному оцениванию своих учебных достижений, поведения, черт своей личности, способности и готовности учитывать мнения других людей при определении собственной позиции и самооценке, понимать ценность образования как средства развития культуры личности. Для информационно компьютерной поддержки учебного процесса предполагается использование программно педагогических средств, реализуемых с помощью компьютера на базе кабинета медиапрограмм с интерактивной доской. Требования к уровню подготовки учащихся  1.