Карта Контроля Подвижные Игры В Доу' title='Карта Контроля Подвижные Игры В Доу' />Проведение подвижных игр на прогулке. Тематический контроль в МОУ детском саду проходил в сроки с 0. Тематический контроль включал в себя следующие вопросы Оценку профессиональных умений воспитателей, эффективность используемых ими методов и примов работы с детьми по организации непосредственно образовательной деятельности по здоровому образу жизни Организацию и проведение НОД по физическому развитию детей в разных возрастных группах, утренней зарядки, подвижных игр, постепенного подъма детей с организацией закаливающих мероприятий, а также мероприятий по профилактике правильной осанки и плоскостопия у детей Анализ развивающей предметной среды, условий для физического воспитания дошкольников наличие необходимого физкультурного оборудования и пособий, атрибутов для организации подвижных игр, нестандартного физкультурного оборудования в центрах двигательной активности в группах Изучение работы с родителями с целью физического развития ребнкаконсультаций, индивидуальных бесед, участие родителей в физкультурных досугах и других формах активного отдыха детей. Организация и проведение непосредственно образовательной деятельности по формированию у детей основ здорового образа жизни показала, что дети владеют основными знаниями в соответствии с требованиями программных задач, а именно по основам здорового питания по основам личной гигиены по основам закаливания и оздоровления организма. Дети активно включаются в предложенную педагогами деятельность, наблюдается наличие интереса  к данной тематике, т. Карта оперативного контроля. Планирование и проведение подвижных игр на прогулке. ВЫВОД В детском саду созданы благоприятные условия,. Полная разработка тематического контроля в ДОУ на тему Организация и. Планирование и проведение подвижных игр на прогулке. Оперативный контроль, предполагает сбор информации количественного характера, который не требует. Планирование и проведение подвижных игр на прогулке. Карты оперативного контроля. Главным объектом контроля в детском саду является. Тематический контроль в МОУ детском саду проходил в сроки с 03. О проведении фронтальной проверки Организация подвижных игр на прогулках. Контроль за исполнением данного приказа возложить на зам. УВР. Бондаренко А. К. Дидактические игры в детском саду. При изучении нового материала воспитатели опираются на багаж знаний своих воспитанников, их жизненный опыт. В ходе общения на заданную тему дети высказываются, делятся информацией, вступают в деловое взаимодействие друг с другом и педагогом. Воспитатели в достаточной мере владеют излагаемым материалом, в основе которого лежат научные факты, энциклопедические знания, специальная терминология. Это свидетельствует о большой подготовительной работе, серьзном отношении к предстоящей деятельности с воспитанниками. Однако следует отметить, что вместе с очевидными достижениями педагогов в умении ставить цели, подбирать содержание к ним, интересно и грамотно излагать новый материал, наблюдается проблема во владении примами руководства образовательной деятельностью воспитанников. Главным образом она касается ограничения детской самостоятельности по ходу выполнения заданий. Как правило, мыслительная деятельность слабо стимулируется. Отмечается, что педагоги всех возрастных групп сами дают ответы, мало задают наводящих вопросов, если у детей возникают затруднения. Практически отсутствуют глаголы, побуждающие к поиску верного ответа или решения Подумайте, Вспомните, Сравните и т. Дети мало перемещаются по ходу выполнения заданий, много статичных поз. Образец Дневника По Практике Агронома на этой странице. Педагоги практически не обращается к помощи детей при раздаче дидактического материала, при наведении порядка на рабочем месте после выполнения заданий. Подбор подвижных игр и атрибутов в разновозрастной группе. Дисциплина в некоторых группах актуальный вопрос. Воспитатели не замечают или не понимают, что проблема действительно существует. Поощряются коллективные ответы детей, не ограничиваются выкрики, перебивания друг друга. Наблюдались случаи, когда дети толкали, дргали, отвлекали друг друга от выполнения поставленной задачи. Естественная для дошкольного возраста детей поведенческая активностьможет быть перенаправлена в русло конструктивного поведения. Это может стать возможнымпри условии, что педагоги будут осознавать необходимость управления деятельностью воспитанников и грамотно пользоваться примами, направленными на напоминание правил  взаимодействия во время проведения НОД, поощрение тех детей, которые  придерживаются принятым в обществе нормам поведения во время совместного общения. Формы организации детей в ходе НОД однообразны либо фронтальная, либо индивидуальная. Не используются такая форма организации детей, как работа в парах или микрогруппах. Выбирая е, у детей автоматически появляется возможность взаимодействовать друг с другом, сдерживать негативные эмоции, управлять своим поведением, т. Это касается, прежде всего, выбора методов и примов, направленных на закрепление знаний у детей. При подведении итогов непосредственно образовательной деятельности педагоги выбирали задания, которые вызывали интерес у детей и соответственно, оказывали влияние на результат, на качество усвоения материала. Среди них хочется отметить Совместное заваривание лекарственного чая с мятой и чаепитие в группе Опыт с грязной и чистой водой Подбор карточек с изображением продуктов, в которых содержится соответствующий витамин Соотнесение реальных фруктов и овощей с картинками Сад и Огород Помощь игровому персонажу в применении простых правил для укрепления своего здоровья Примечательно, что только некоторые педагоги в полном объме придерживались предложенной схемы написания конспекта, включив в не пункт Последующая работа. Вместе с родителями  детям предлагается составить рецепты  полезных блюд, используя вырезанные картинки из журналов или собственные схематичные изображения, отражающие состав будущих блюд и последовательность их приготовления Вместе с родителями детям предлагается сделать книжки малышки про витамины и организовать в группе выставку этих книжек Вместе с родителями приготовить витаминный салат или бутерброд и принести в детский сад их фотографии. Но вс же, большая часть педагогов этот пункт проигнорировали. Тем самым ограничили закрепление и актуализацию представлений детей в рамках изучаемой темы, а также привлечение родителей к совместной работе по образованию детей. Изучение организации и проведения НОД по физическому развитию детей в разных возрастных группах показало, что дети проявляют большой эмоциональный интерес к ним, владеют основными двигательными навыками в соответствии с требованиями программы. У дошкольников сформированы физические качества, необходимые для выполнения общеразвивающих упражнений, которые подбираются с учтом их последовательного влияния на различные группы мышц. Основные движения доступны уровню развития детей, направлены не только на отработку навыков разных видов ходьбы, бега, прыжков, метания, но и воспитание такого волевого качества, как  самостоятельность. Однако, следует отметить, что дисциплина на физкультурных занятиях объект, на который должно быть направлено внимание не только инструктора по физической культуре, но и всех воспитателей. Эта работа должна проводиться не только в процессе НОД по физическому развитию, но и в процессе повседневной жизни каждой возрастной группы. В целях формирования навыков дисциплинированности педагогам необходимо сделать подборку игр по группам на сосредоточенность и произвольность внимания. Тем более, что в условиях недостаточного руководства двигательной деятельностью детей у некоторых из них проявляется повышенная двигательная активность, что является источником конфликтных и травмоопасных ситуаций в условиях ограниченного пространства. Проверка документации показала, что у инструктора по физкультуре ведется календарный и перспективный планы по всем возрастным группам, диагностические материалы. Анализ календарных планов показал, что трудно проследить систему планирования подвижных игр не выделены этапы освоения ОВД, подвижных игр разучивание, закрепление, повторение. Отрицательным моментом является отсутствие воспитателей на физкультурных занятиях. Статья по теме Карты контроля, используемые в дошкольном учреждении. Как будет построен воспитательно образовательный процесс, так можно будет судить о профессиональной компетентности педагогов, об уровне качества предоставляемых услуг в воспитании ребенка дошкольника. Одним из способов получения информации положения дел в детском саду является контроль воспитательно образовательного процесса. Главным объектом контроля в детском саду является, по разработанному в МБДОУ положению, воспитательно образовательный процесс и его результаты, уровень знаний, умений и навыков детей в результате развивающей работы, уровень их воспитанности, состояние здоровья детей, качество работы педагогов. Контроль в МБДОУ должен быть тщательно спланирован. В начале учебного года составляется план контроля Приложение 1, включающий следующие виды контроля тематический, систематический, оперативный, предупредительный, медико педагогический. Так как получение объективной информации о состоянии воспитательно образовательного процесса необходимо в течение всего учебного года, то, как видно из плана, в МБДОУ постоянно ведутся мероприятия, посвященные тому или иному контролю. Для того, чтобы ускорить сам  процесс контроля, систематизацию полученной информации, оформление документации, можно использовать карты контроля. Используя труды  Н. С. Голицыной, В. Н. Зимониной, К. Ю Белой, посвященные контролю в дошкольных учреждениях, ознакомившись с опытом работы других детских садов, выложенных в интернет, приступая к осуществлению предстоящего контроля, разрабатываю свои или адаптирую под наш детский сад готовые карты контроля. При этом стараюсь в карты заложить максимум информации о наблюдаемом процессе, так как это впоследствии экономит время на записях. На сегодняшний день хочу поделиться с некоторыми используемыми бланками и картами По предупредительному контролю, посвященному проверке качества оформления документации воспитателей Приложение 2. По оперативному контролю Работа педагогов по формированию у дошкольников знаний безопасности. Чтение художественной литературыСформированность у детей интереса к изобразительной деятельностимарт. Ст. воспитатель. Наблюдение за педагогическим процессом просмотр занятий по ФЭМП кружки по интересамноябрь. Заведующий, ст. воспитатель, ст. Режимные моментыянварь. Ст. воспитатель. Использование спортивного оборудования на занятияхапрель. Ст. воспитатель. Работа с детьми на огороде. Реализация образовательной области ТрудМай, сентябрь. Воспитатели подготовительной и старшей групп. Предупредительный Проверка качества оформления документации сентябрь. Заведующий, ст. воспитатель, ст. Организация игровой деятельности в режиме дняноябрь. Соблюдение и охрана прав ребенка в семье и детском садудекабрь. Заведующий, ст. воспитатель. Систематический Календарное и перспективное планирование. В течение года. Заведующий, ст. Ведение документации кружковой работыоктябрь. Планирование индивидуальной работы с детьми педагогаминоябрь. Ст. воспитатель. Медико педагогический Соблюдение санитарно гигиенических требований в подготовке к занятиям,Проведение закаливающих процедур. В течение года. Заведующий, ст. Физкультурного занятия, утренней гимнастики. Октябрь. За подвижной игрой. Утренний фильтр в группах раннего развития. Соблюдение режима дня В течение года. Ст. медсестра. Профилактические оздоровительные мероприятия в группах. Закаливание январь. Ст. медсестра. Организация прогулокфевральянварь. Заведующий ДОУ ст. Заболеваемость детей. В течение года. Ст. Санитарное состояние групповых помещений, музыкального зала взаимопроверкадекабрь. Ст. медсестра. Подведение итогов диагностики педагогами по программамноябрь. Воспитатели Педагог психолог. Приложение 2. Предупредительный контроль Тема Проверка качества оформления документации Сроки проведения. Ф. ФИО1,ФИО2, ФИО3, ФИО4, ФИО5, ФИО6, ФИО7. Цели  контроль за качеством оформления документации воспитателей определение уровня готовности воспитателей к новому учебному году. Вопросы, подлежащие проверке. Наличие у воспитателей следующей документации, е оформление, условия хранения Рабочие программы. Перспективное планирование. Календарно тематическое планирование. Календарные планы. Проектная деятельность. Самообразование Кружковая работа. Взаимопосещение. Выводы Наличествует ли необходимая документация у воспитателей Эффективно ли е использование в образовательном процессеБыли ли затруднения и проблемы в е написании, какие Какие найдены пути решения проблемОсновные формы и методы проверки Просмотр документации на наличие  Анализ документации, е соответствие ФГТ. Беседа с воспитателем. Таблица 1. Предупредительный контроль Проверка качества оформления документации. Фамилия, имя, отчество. Рабочие программы. Перспективное планирование. КТПКалендарные планы. Проектная деятельность. Самообразование. Кружковая работа. Взаимопосещение. ФИО1. Качество оформления документации. Направление работы. Воспитатель Оценка в баллах. Описание. Предложения. Рабочие программы. Перспективное планирование. Календарно тематическое планирование. Календарные планы. Проектная деятельность. Самообразование Кружковая работа. Взаимопосещение. Качество оформления документации. Направление работы. Воспитатель Оценка в баллах. Описание. Предложения. Рабочие программы. Перспективное планирование. Календарно тематическое планирование. Календарные планы. Проектная деятельность. Самообразование Кружковая работа. Взаимопосещение. Приложение 3. Оперативный контроль Тема Работа педагогов по формированию у дошкольников знаний безопасности. Сроки проведения. С 1. 2. 1. 1. 2. 01. Возрастная группа. Ф. ФИО1,ФИО2, ФИО3, ФИО4, ФИО5, ФИО6. Цели  контроль за воспитательно образовательным процессом определение уровня сформированности знаний безопасности у детей анализ эффективности использованных методов и приемов работы с детьми. Вопросы, подлежащие проверке. Формирование представлений об опасных для человека ситуациях и способах поведения в них, приобщение к правилам безопасного для человека и окружающего мира природы проведения, элементарных правил безопасного дорожного движения, элементарных представлений о правильных способах взаимодействия с растениями и животными. Условия, созданные для формирования знаний безопасности Наличие в группе информационных материалов по безопасности жизнедеятельности соответствие содержания информации по безопасности возрасту и уровню развития детей оформление и хранение детских работ, посвященных безопасному поведению. Планирование различные формы организации формирования знаний безопасности игры, занятия и т. Занятие основная форма работы формирования знаний безопасности наличие перспективных планов занятий с детьми тематика занятий систематичность форма организации занятий фронтальная, подгрупповая, индивидуальная место проведения занятий знакомство с художественной литературой, посвященной безопасности жизнедеятельности. Знание воспитателем инновационных программ, применение их на практике. Использование интегративного подхода Интеграция образовательной области Безопасность в другие области. Взаимосвязь работы воспитателя с родителями.